祖父母必须学习的“孙子”兵法——“家庭教育的黄金法则”体验日记21​

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      祖父母必须学习的“孙子”兵法——“家庭教育的黄金法则”体验日记21一提“兵法”，首先想到的是“板砖”——记得当年“班主任兵法”一出，在受到教育界一片赞誉的同时，立即就有好事者咬住“兵法”不松口，一顿乱拍。其实您没必要“扣帽子”，此处的“兵法”，不过是理念、策略、方法而已，没有必要大惊小怪的。在我国，祖父母、外祖父母带孩子，我们称之为隔代教育，几乎是一种普遍现象，他们有的可能在育儿理念、策略、方法上比不上子女，在教育环境上可能略差一些，加之特有的“隔代亲”现象，存在一些问题也是现实。但是这也不能一概而论。一些年轻父母，自己本身还是个"大孩子"，根本不懂怎样正确处理孩子身上的问题，这时候，父母的人生经验便是解决各种"疑难杂症"的强力法宝。我们知道，中国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父抚养长大的，英国的哲学家罗素是奶奶带大的，俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育……事实表明，祖父母不单能带好孙子，也能把孙子培养成材。能不能带好孩子，关键不在于什么人带，而主要在于教育思想观念是否科学。我们今天要讨论的，就是祖父母、外祖父母如何用科学的教育思想带孩子的问题，也就是所谓的“孙子”兵法。
第一，亲而有度——“不”字诀祖父母辈带孩子，最大的问题是“隔代亲”。与孩子“亲”没有问题，但一定要注意亲而有度。所谓“度”，就是不能溺爱孩子，在孩子犯了错误的时候不护短，该批评的要批评，该教育的要教育，甚至该责罚的也一定要责罚。对于孩子的各种需求，合理的要尽量满足，不合理的一定要直接拒绝。比如小孩子一般都爱吃糖果，但是糖果吃多了对牙齿不好，会长蛀牙，这时候就一定要拒绝孩子。比如玩手机是大多数孩子的喜好，但确实对孩子的视力和智力都有损害，我们就应该果断拒绝孩子，即便是他哭得惊天动地。简而言之，只要是对孩子的习惯养成不利的，一定要拒绝，也就是善于说“不”，即所谓“不”字诀。适度的纵容可以称其为疼爱，而过度纵容，则有百害而无一利，长此以往，孩子内心沉睡的勇气和责任感都会被恶习侵蚀。果断拒绝才是对孩子真正的爱；反之，则是对孩子的“害”，这种 “害”可能贻误孩子终生。
第二，沟而通之——“合”字诀祖父母带孩子最忌讳的是我行我素，一意孤行。有的祖父母辈非常固执，如果儿女对自己教育孩子的方式方法有不同意见，他们往往会说：“你能长这么大，有了现在的出息，都是我这么带出来的。”这话说得可能没错，但毕竟时代不同了，几十年前的一些做法，有的确实不合时宜了，我们不能抱着老思想、老传统不松手。其实，隔代教育与亲子教育各有利弊，需要两代人共同努力，相互学习、取长补短、互通有无，尽可能在孩子的教育问题上达成一致。在出现意见分歧的时候进行良性沟通，和谐圆满地完成育儿目标，即所谓“合”字诀。一家人有了统一的教育标准，孩子的许多问题都会迎刃而解。比如说，没有形成统一教育标准的家庭中，祖父母常常成为孩子的"挡箭牌"。在祖父母面前，许多孩子会挑战父母制定的规则，无视父母的"权威"，违背父母的规则，这对教育孩子是极为不利的。而一旦有了统一教育标准，祖父母的“挡箭牌”便会受到限制，孩子不敢挑战规则了，家庭教育的效果就会越来越好。
第三，学而不厌——“学”字诀奥斯特索夫斯基曾说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”然而当今时代，知识更新日新月异，社会进步瞬息万变，仅仅靠所谓的“经验”，已无法满足各个工作岗位的需要；只有读书、学习，才能适应社会潮流，适应工作岗位。祖父母带孩子亦是如此，这就是所谓的“学”字诀。所以，我们绝不能因为抚养自己子女时接受了一些育儿方法，就拒绝学习新的育儿知识，那些都是“老黄历”了，根本无法适合现在的孩子。也不要因为自己年龄大了就拒绝学习，因为我们一点一滴的知识积累和实践运用，是在为孩子的成长成才打下良好基础，是对后辈们最真挚的爱。那么应该怎样“学”呢？方式有很多，比如向其他家长学，向孩子的老师学，向书本学，等等。今天给大家推荐两个学习资源。一是网络音频——李玫瑾教授的精彩讲座，大家可以关注公众号后点击收听，非常方便，也非常实用。二是网络图文——家庭教育的黄金法则，一共三十三个法则，有知识讲解，有案例分析，也有应用策略，比较接地气。
第四，点到为止——“控”字诀俗话说："树老根多，人老话多。"人一旦上了年纪，唠叨似乎就成为了一种习惯。尤其是带孙子、孙女的时候，往往觉得责任重大，生怕孩子磕了碰了，孩子做任何事都觉得不放心，总要千叮咛万嘱咐。但是，贪玩是孩子的天性，这是他们探索未知世界的一种方法，一味地唠叨反而适得其反，引起孩子的不安和焦虑。如果孙子孙女是个“小淘气”，整天的“惹是生非”，那就更不得了了，祖辈们往往一遍一遍地絮叨，陈芝麻烂谷子全都端出来了，弄得孩子烦不胜烦。其实我们都有这样的经验，你絮叨一万遍，管用吗？不管用！孩子该咋样还咋样，甚至你絮叨得越多，效果反而越差。既然这样，我们何不少说两句，说一句中一句呢？这就是所谓的点到为止——“控”字诀，即控制好我们的语言，少说，一步到位说到点子上。
第五，三十六计——“谋”字诀既然说到“兵法”，就不得不提“三十六计”。其实在家庭教育的实际场景中，还真需要我们实践和运用某些“计策”，即所谓“谋”字诀。举几个例子：1.调虎离山：孙子犯错，爸爸妈妈在气头上训斥起来可能无法节制，或者是直接动手，这时候我们肯定不能袒护，但也不能坐视不管，可以在适当的时候找个借口，让孙子或者他的爸爸妈妈去做某件事，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，特别是让爸爸妈妈冷静下来，更理智地处理问题。2.声东击西：孩子要玩其他小朋友的玩具，那个小朋友又不给，孩子便闹情绪，可以给孩子说：“你看那边的蹦蹦床上那么多小朋友，我们也过去玩吧。”等孩子平静下来，再给他讲小朋友交往的道理，孩子更容易接受。3.以逸待劳：孩子因某事闹情绪，我们不要对他的要求做出任何回应，以冷漠说明自己的反对态度。孩子闹得没劲儿了，再给他一个台阶下：“你饿了吧？快吃饭吧！吃完饭我给你讲故事。”就像什么事也没发生一样，淡化冲突。4.金蝉脱壳：孙子犯了错，爸爸妈妈教育孩子，爷爷奶奶为了避免成为孙子的“挡箭牌”，可以借口有重要的事情离开现场，这样能够有效避免孙子对爷爷奶奶的依赖，提高爸爸妈妈教育的效果。
第六，机不可失——“放”字诀孩子对未知的世界充满了好奇心和探索欲，我们不能谨小慎微，怕这怕那，总是对孩子说不能这样，不能那样，禁锢住孩子的手脚，断送孩子成长的机会，将孩子的好奇心和探索欲扼杀在摇篮里。这就是所谓的“放”字诀。我们应该遵循孩子的天性，放手让孩子去探索，哪怕是把玩具弄得支离破碎，把自己弄得满身泥土。讲一个小故事吧：有一个小孩，他妈妈给他做了一件新衣服，他穿上衣服就冲到院子里的一个土堆上，高兴得又蹦又跳，天下雨了也不顾，身上溅满了泥土。他一边跳一边冲屋里大声喊：“妈妈，妈妈我要跳到月球上去！”读到这里我们思考一下：假如这个妈妈是您，您会怎样对待孩子？是不是会训斥孩子不注意卫生，弄脏了刚做的新衣服？
    这个小朋友的妈妈对孩子弄脏了衣服并没有理会，只是透过窗户，平静地说：“好的，只是要记得你从月球上下来时别忘了回家吃晚饭。”
　　这个男孩就是阿姆斯特朗，是登上月球的第一人。几十年后，他从月球回到地面上的时候对着镜头说的一句话是：“妈妈，我回家吃晚饭了。”所以，我们切忌对孩子随意说“不能”！另外，坚决不能把孩子当成“残疾人”。经常看到一些家长，觉得孩子自己走路会很累，或者走路太慢，就时常将他们抱起来，出门抱着，下楼抱着，洗脸抱着，吃饭抱着，甚至连玩玩具都要抱着，这样舍不得放手，孩子什么时候能长大呢？要让孩子更多的用他们的双腿，走走，跑跑，跳跳，爬爬，让他们去经历，去体检，去锻炼。要让孩子有更多的机会自己去做，甚至让他们帮助自己做做力所能及的家务，这样孩子就可以在自己做的过程中逐渐变得独立和优秀。当然，孩子的“帮忙”往往是越帮越忙，越弄越乱，使本来就忙得手忙脚乱的我们更加的雪上加霜，但是，我们绝对不能拒绝孩子，因为您的拒绝，可能就导致了他们长大后看到大人在忙却总是无动于衷的后果——这不能怪孩子，这些都是我们小时候教给他的。
第七，宽严得体——“严”字诀说到“宽严得体”，还要说一说“隔代亲”问题。因为“隔代亲”，所以祖父母往往宽有余而严不足，总认为孩子还小，犯错误是不懂事，长大了就会好了。但事实上，这样的袒护会让孩子失去是非的标准。孩子年龄小，还没有明确的是非判断标准，如果爷爷奶奶总是对他们的错误视而不见，孩子们会真的认为自己没有错，会在错误的路上越走越远。因此，在隔代教育中，孩子的有些原则性错误，一定要严厉地告诉孩子“做错了什么”“为什么会错”“应该怎样做”，这样孩子才能有意识地改正自己的错误。这就是“严”字诀。总而言之，隔代教育有其特殊性，既有它的优势，不足也是明显的，需要祖辈们学习一下“孙子”兵法，用好不、合、学、控、谋、放、严七字诀。==============================

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